□ 刊发于《新建筑》
2007年第06期
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“之间”的尝试
孔宇航
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作者单位：大连理工大学建筑与艺术学院（辽宁，116024）
“之间”的尝试
——研究生建筑设计教学研究
Experiments in Between
On Architecture Design for Graduate Program
孔宇航
Kong Yuhang
摘 要 试图以独特的视野剖析当代中国研究生建筑教育现状，指出其中目标定位的模糊性、教育体系与社会的脱节，以及研究生设计课程教学安排的系统性缺失等诸多问题。大连理工大学建筑学教育改革模式，强化了研究生设计教学主干课程的系统性，设置了概念设计竞赛，城市设计与设计研究方法，以及导师纵向设计课题研究与建筑实践三大设计课程板块。目的在于加强学生设计能力的培养，并有意识地引导学生以研究性设计论文为学习最终目标。
关键词 目标 设计课 系统性 设计能力 设计论文
ABSTRACT The paper is analyzing Chinese architectural graduate education system from special angle, point out the problem of the ambiguity of objective and disconnection form the society etc. Using the different program to improve the situation. We manage a sense of design studios from conceptual design competition, from urban design to site investigation and design method as well as architecture practice studies, thus to emphasize student’s design capabilities. we also manage the design thesis as student final project.
KEY WORDS objective, design studio, system, design ability, design thesis
中图分类号 TU-05 文献标识码 B 文章编号 1000-3959（2007）06-00-00
在研究生建筑教育体系中，建筑设计教学研究各国定位均不一样，各建筑院校间差异很大，但就建筑设计教学而言，有两种趋势：一种是设计型定位，以美国为代表；一种是研究型定位，以中国为代表。本文的探讨模式主要是基于国情现状寻求一种“之间”的教学模式——设计研究型，并以大连理工大学建筑设计及其理论硕士点近几年的研究生教学理论实践为例来交流教学经验。
1 现状分析
在20多年的中国研究生教育演变中，招生数量成倍增长，整体数量趋势呈多元化趋向，教学水平亦有所提高，这是可喜的一面。但在建筑学整体教育体统中，一些关键的问题尚未解决。如目标定位与社会需求的有机性结合、师徒模式传授方式等诸多问题均处于模糊状态。
2 目标定位模糊
在长期的建筑教育过程中，我国一直采取工科教育教学模式，研究生有长达一年甚至更多的论文写作时间，致使大部分学生到设计单位后无法立马接轨。社会研究型机构偏少，研究性培养模式在中国现行条件下无法满足社会需求。
3 设计能力式微
在目标定位偏向研究型的状况下，全国大部分建筑院校对学生整体设计能力的提高问题并未给予足够的重视。师徒模式传授方式在中国是普遍现象，在这样的知识传授体系下，学生的设计视野受导师的影响极大，因此，学生的设计能力的提高受到很大的制约。当然不排除优秀的导师培养出优秀的学生，但整体学生设计能式微是一个不可否认的现实。
4 论文选题枯竭
随着招生数量的大量增加，研究生论文选题变成一个焦点。选题雷同现象屡见不鲜，论文内容创新性不足，不少学生有为论文而论文的心理。当研究论文脱离设计思潮的主旋律并与社会现实产生偏离时，就造成庞大的人力资源浪费。而这种现状并未引起建筑教育界的足够重视。
针对研究生建筑教育现状，我们在研究生建筑教育定位上与教育过程中做出分析（表1），并在研究生教学主干课程设置上采取了一定的方式（表2）。
在课程体系设置中，我们设置三个建筑设计核心课程，每个设计课程分二个区段。三个主干课程充分发挥了硕士生导师的优势与能力，进而从整体上提高了研究生设计水平与创新能力。
建筑设计（一）为概念设计与设计竞赛，目的是拓宽学生的设计视野，同时培养学生的竞争意识。①概念设计（神秘居所，图2～5）。课程目标为：哲学思考，诗意栖居，内在体现，艺术创造和对建筑概念的探索，对空间的反思，对标准化的抨击，对神秘性的诠释。设计要求则为书面报告（一本有意义的小册子）及2张设计图纸或一个模型。②设计竞赛见图6～9。
建筑设计（二）为城市设计与设计研究，使学生从城市的视角研究建筑设计方法，加强宏观思维意识；而设计研究则引导学生从微观的视角掌握建筑调研、分析的方法与手段，从而升华设计。①城市设计（图10，11）。②设计研究（图12）。
建筑设计（三）由各导师结合研究课题与实际工程分项指导，并由导师群集体评图。建设实践见图13～15。
中国建筑学研究生教育需要不断地深化并注入新的内涵，其目标是围绕国际新学术动态。依据中国国情反思原有教育框架，更新教学模式。本文试图建立以加强研究生设计能力培养的教学体系，建立一流的设计课程专业平台，使学生在研究生学习期间的设计能力、研究能力较之本科时期能获得质的飞跃，从而真正与社会发展进行有机衔接。□
收稿日期 2007-10-11
1 朗香教堂
2 神秘居所（设计：于雅琴、马春旺，05级研究生）
3 神秘居所（设计：孙宝亮，05级研究生）
4 神秘居所（设计：蒋蒙，05级研究生）
5 神秘居所（设计：王童牧，06级研究生）
6 水·管（设计：李振海，03级研究生）
7 寻找城市的记忆（设计：张丹、张广媚，03级研究生）
8 缝的衍生（设计：杨光，02级研究生）
9 自定义住宅（设计：刘洋，02级研究生）
10 公共空间（设计：金秋野，01级研究生）
11 大连东港区规划设计（设计：赵宁，04级研究生）
12 北京街道改造（设计：刘石磊，05级研究生）
13 大连汉枫集团办公楼（设计：杨健、池哲）
14 葫芦岛希瑞集团办公楼（设计：穆清、郎亮）
15 新江南水乡（设计：胡一可，02级研究生）
表1 研究生教育现状分析与未来发展趋向
表2 大连理工大学研究生教学主干课
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